KI dan KD Kelas VIII

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 

• 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’ān dengan baik 

• 1. 2 Meyakini Allah Swt. Maha Hidup dan Maha Mematikan sebagai implementasi pemahaman makna Asmāul Husna: al-¦ayyu dan al-Qayyum 

• 1. 3 Meyakini adanya hari akhir sebagai implementasi dari pemahaman makna rukun iman 

• 1. 4 Meyakini perilaku berbaik sangka terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman makna iman 

• 1. 5 Menjalankan ¡alat berjamaah dengan benar dan tertib 

• 1. 6 Meyakini kebenaran kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s 

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, toleransi, gotong royong, santun, percaya diri dalam berinteraksi dengan. lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 

• 2.1 Menunjukkan perilaku gemar membaca sebagai implementasi pemahaman makna Q.S. al- ‘Alaq/97:1-5 

• 2. 2 Menunjukan sikap hati-hati dan rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman makna al-¦ayyu dan al-Qayyūm 

• 2. 3 Menunjukkan perilaku rendah hati yang mencerminkan iman kepada Hari Akhir 

• 2.4 Menunjukkan perilaku berbaik sangka terhadap sesama 

• 2.5 Menunjukkan perilaku disiplin dan kompak sebagai implementasi dari pemahaman makna ketentuan ¡alat berjama’ah 

• 2. 6 Menunjukkan sikap pemaaf sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s 

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 

• 3.1 Mengenal makna Q.S. AlAlaq/97:1- 

• 3.2 Mengenal makna Asmāul ¦usna: al- ¦ayyu dan al-Qayyūm 

• 3. 3 Mengenal hikmah beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlak mulia 

• 3. 4 Mengenal makna perilaku berbaik sangka kepada sesama 

• 3. 5 Mengenal ketentuan ¡alat berjamaah 

• 3. 6 Mengenal kisah keteladan Nabi Yusuf a.s 

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkrit (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori 

• 4.1 Melafalkan bacaan Q.S. al- ‘Alaq/96: 1-5 

• 4.2 Menunjukkan hafalan Asmāul ¦usna: al-¦ayyu dan al-Qayyūm 

• 4. 3 Menunjukkan contoh hikmah perilaku beriman kepada Hari Akhir yang dapat membentuk perilaku akhlaq mulia 

• 4.4 Menunjukkan contoh perilaku berbaik sangka kepada sesama 

• 4.5 Mempraktikkan ¡alat secara berjamaah dengan benar dan tertib 

• 4.6 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s 

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain

• 3.1 Menelaah langkah-langkah untuk  mewujudkan Pancasila sebagai  dasar negara. 

• 3.2 Mendiskusikan makna pokok  pikiran Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik  Indonesia Tahun 1945.

• 3.3 Memprediksi masalah-masalah  yang muncul dalam keberagaman  suku, agama, dan ras (SARA) di  masyarakat serta cara  pemecahannya dalam bingkai  Bhinneka Tunggal Ika 

• 3.4 Mengartikan konsep cinta tanah  air/bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik  Indonesia 

4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

• 4.1 Menyaji secara sederhana peran tokoh-tokoh nasional dalam kedudukan dan fungsinya pada perumusan Pancasila

• 4.2 Mengemukakan pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD Negara RI 1945 dalam kehidupan sehari hari

• 4.3 Menyaji secara sederhana semangat juang tokoh Sumpah Pemuda dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

• 4.4 Membuat tulisan sederhana tentang semangat dan komitmen kebangsaan dalam kehidupan sehari-hari

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain

• 3.1 Menggali informasi dari teks penjelasan sederhana, dengan memperhatikan aspek kebahasaan

• 3.2 Menggali informasi dari teks wawancara sederhana, dengan memperhatikan aspek kebahasaan

• 3.3 Menggali informasi dari buku cerita bergambar sederhana, dengan memperhatikan aspek kebahasaan

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

• 4.1 Menyajikan informasi dalam bentuk teks penjelasan sederhana, dengan memperhatikan aspek kebahasaan

• 4.2 Menyajikan teks wawancara sederhana, baik dengan memperhatikan aspek kebahasaan

• 4.3 Menyajikan isi buku cerita bergambar sederhana, baik lisan maupun tulis dengan memperhatikan aspek kebahasaan

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain

• 3.1 Memahami bilangan bulat negatif menggunakan hal-hal konkret dan garis bilangan

• 3.2 Memahamikesamaan dua ekspresi menggunakan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada kedua ruas sehingga diperoleh bentuk yang paling sederhana

• 3.3 Mengenal sifat dari garis sejajar

• 3.4 Mengenal sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul)

• 3.5 Memahami luas segitiga, persegipanjang, dan persegi

• 3.6 Memahami hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang

• 3.7 Memahami bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan

• 3.8 Memahami nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana

• 3.9 Memahami bangun datar yang dapat disusun membentuk pola pengubinan

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

• 4.1 Menentukan bilangan bulat negatif menggunakan hal-hal yang konkret dan garis bilangan

• 4.2 Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi menggunakan penjumlahan, pengurangan, atau perkalian pada kedua ruas sehingga diperoleh bentuk yang paling sederhana

• 4.3 Mengidentifikasi sifat dari garis sejajar

• 4.4 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul)

• 4.5 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas segitiga, persegipanjang, dan persegi

• 4.6 Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang

• 4.7 Mengidentifikasi bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan

• 4.8 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana

• 4.9 Menyusun bangun-bangun datar untuk membentuk pola pengubinan

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain 

• 3.1 Mengidentifikasi organ tubuh manusia dan hewan berserta fungsinya 

• 3.2 Menelaah sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran 

• 3.3 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 

• 3.4 Menelaah hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat 

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 

• 4.1 Membuat daftar organ penting pada manusia dan hewan berserta fungsinya 

• 4.2 Melakukan percobaan tentang bunyi 

• 4.3 Membuat laporan benda-benda yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam kehidupan seharihar 

• 4.4 Membuat laporan sederhana tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain 

• 3.1 Mengenal perubahan aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional 

• 3.2 Memahami aktivitas manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis terutama keterkaitan iklim di lingkup daerah 

• 3.3 Mendeksripsikan perkembangan masyarakat pada masa Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya 

• 3.4 Memahami dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya 

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 

• 4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang, konektivitas antar ruang dan waktu serta keberlanjutannya dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup Nasioanal 

• 4.2 Menyajikan hasil pengamatan aktivitas manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis terutama keterkaitan dengan iklim di lingkup daerah 

• 4.3 Menceritakan hasil pengamatan perkembangan masyarakat pada masa Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan 

• 4.4 Menceritakan hasil pengamatan dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, kelembagaan sosial, ekonomi dan budaya 

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain 

SENI RUPA 

• 3.1 Mengenal gambar bentuk fauna 

• 3.2 Mengenal karya bentuk tiga dimensi 

SENI TARI 

• 3.3 Mengenal dinamika gerak tarI nusantara 

• 3.4 Memahami unsur-unsur tari nusantara (wirama, wirasa, wiraga) 

TEATER 

• 3.5 Mengenal gerak pantomim sesuai tema 

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 

SENI RUPA 

• 4.1 Menggambar bentuk fauna 

• 4.2 Membuat karya bentuk tiga dimensi 

SENI TARI 

• 4.3 Menarikan tari nusantara didasarkan dinamika gerak 

• 4.4 Menarikan tari nusantara sesuai dengan unsur-unsur tari (wirama, wirasa dan wiraga )

TEATER 

• 4.5 Praktek gerak pantomim sesuai tema 

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain 

• 3.1 Membedakan fungsi sosial, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya 

• 3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menanyakan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain 

• 3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang, binatang, dan benda dengan menggunakan kalimat sederhana sangat sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya 

• 3.4 Membedakan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks undangan pribadi dan ucapan selamat, sesuai dengan konteks penggunaannya 

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 

• 4.1 Menangkap makna teks untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dalam kalimat sangat sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya 

• 4.2 Mengungkapkan tentang bendabenda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan di tempat bermain dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya 

• 4.3 Menangkap makna teks deskriptif tentang orang, dan binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya 

• 4.4 Menangkap makna teks tulis dalam bentuk undangan pribadi dan ucapan selamat, sangat sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks penggunaannya 

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [ melihat, membaca]dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah di sekolah, dan tempat bermain 

• 3.1 Memahami konsep kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dengan permainan bola besar sederhana dan atau tradisional 

• 3.2 Memahami konsep kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dengan permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional 

• 3.3 Memahami konsep kombinasi gerak jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional 

• 3.4 Memahami konsep latihan peningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait dengan keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) sesuai dengan kemampuan 

• 3.5 Memahami konsep variasi dan kombinasi gerak berbentuk rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) sebagai pembentuk gerak pemanasan dan inti latihan dalam aktivitas gerak berirama 

• 3.6 Memahami konsep gerak salah satu gaya renang dalam permainan air dengan atau tanpa alat 

• 3.7 Memahami pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan 

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 

• 4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dengan permainan bola besar sederhana dan atau tradisional 

• 4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif sesuai konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dengan permainan bola kecil sederhana dan atau tradisional 

• 4.3 Mempraktikkan kombinasi gerak jalan, lari, lompat, dan lempar dalam berbagai permainan sederhana dan atau tradisional 

• 4.4 Mempraktikkan latihan peningkatan derajat kebugaran jasmani yang terkait dengan keterampilan (kecepatan, kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi) sesuai dengan kemampuan 

• 4.5 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak berbentuk rangkaian langkah dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) sebagai pembentuk gerak pemanasan dan inti latihan dalam aktivitas gerak berirama 

• 4.6 Mempraktikkan gerak salah satu gaya renang dalam permainan air dengan atau tanpa alat 

• 4.7 Memaparkan pola makan sehat, bergizi dan seimbang serta pengaruhnya terhadap kesehatan 

3.

4. 

3.

4. 

3.

4.